教育一直是人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中比較重視的領(lǐng)域，“不能讓孩子輸在起跑線上”是很多家長(zhǎng)的教育理念，也正是因?yàn)檫@些理念的出現(xiàn)，市面上出現(xiàn)了諸多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從幼兒時(shí)期一直到孩子的高中時(shí)期，都是可以尋找到這樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，這些機(jī)構(gòu)往往是以孩子的課外教育為主，而盈利也是這樣的教育機(jī)構(gòu)的主要的形式。
啟蒙教育是當(dāng)下社會(huì)最為主流的一種教育模式，這種教育模式是非常不錯(cuò)的，而且，這種教育模式主要是面向一些幼兒，對(duì)于孩子的身心發(fā)展是有很大的幫助的，同時(shí)，這樣的教育也是可以幫助孩子更早的理解一些東西和技能的，以互聯(lián)網(wǎng)為主的經(jīng)濟(jì)模式下，這樣的啟蒙教育也是非常適合當(dāng)下的教育發(fā)展模式的，那么，從不同的層面來(lái)分析啟蒙教育的發(fā)展形勢(shì)情況如何呢？
家長(zhǎng)方面：?jiǎn)⒚山逃龑⒓议L(zhǎng)作為運(yùn)營(yíng)中心，課程設(shè)計(jì)和配套服務(wù)圍繞家長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，以增加家長(zhǎng)對(duì)親子陪伴的重要性和科學(xué)英語(yǔ)啟蒙方法的了解。比如為兒童選課之前會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙教育測(cè)試；比如在家長(zhǎng)社群運(yùn)營(yíng)中通過(guò)分時(shí)段推送碎片化內(nèi)容和貫穿課前課后的服務(wù)來(lái)培養(yǎng)家長(zhǎng)的使用習(xí)慣以提升家庭輔導(dǎo)能力。運(yùn)營(yíng)上以家長(zhǎng)為重心既是產(chǎn)品有溫度的表現(xiàn)，也能促進(jìn)親子共學(xué)。
兒童方面：考慮到0~6歲兒童專注程度低，學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)和引導(dǎo)等心智特點(diǎn)，啟蒙教育機(jī)構(gòu)遵從多元智能理論設(shè)計(jì)核心課程和教學(xué)內(nèi)容。“每日成長(zhǎng)”、“拼讀練習(xí)”、“趣味課堂”、“英語(yǔ)啟蒙外教課”五類產(chǎn)品構(gòu)成的閉環(huán)教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為系統(tǒng)和深度；而通過(guò)將真人教師與動(dòng)畫形象結(jié)合的線上教學(xué)場(chǎng)景更具趣味性。如此多管齊下，對(duì)兒童形成了良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。更重要的是啟蒙教育機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)涵也可以在積累大量反饋和數(shù)據(jù)后推進(jìn)迭代更新。
師資方面：為了保證學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，啟蒙教育對(duì)外教團(tuán)隊(duì)的審核要求非常嚴(yán)格，歐美外教要求有5年以上亞洲國(guó)家教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持有TESOL等國(guó)際英語(yǔ)教師資格證；而中教也是具有15年以上幼兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)英語(yǔ)啟蒙教師。可以說(shuō)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)為英語(yǔ)啟蒙教育服務(wù)提供了保障。
綜上所述，可以看出，啟蒙教育的發(fā)展是非常到位的，畢竟當(dāng)下社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是非常不錯(cuò)的，而且，當(dāng)下社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是非常好的，除此之外，啟蒙教育的發(fā)展也是迎合很多人的需求的，人們對(duì)于教育方面的追求程度是非常高的，這也主要是“不讓孩子輸在起跑線上”的理念所 主導(dǎo)的。